2010 第一篇。
新的一年，应该有新的景象吧！
开学的第六天，上课时，向一位学生提问。
那是一个女生。
她没有回答问题，只是一味的笑。
我在重复问题，她还是笑，并不回答。
我问她懂不懂我在问什么？她还是只会笑。
然后有同学就喊了起来：“老师，她不会说话的！”
我很是疑惑。
然后另一个学生喊道：“老师，她不会跟老师说话，她只会跟同学说话！”
然后不知道谁喊道：“老师，她需要辅导！”
原来，中学三年，她都没有对老师说话！
到底为什么？只跟同学说话！
在中学，老师很少再要学生朗读，认为学生应该已经掌握了语文基础。
而且中学科目多了，节数少了，老师也没有太多时间去注意个别的学生学习进度。一般上老师也不再像教小学那样的去督导学生了。
一般上，华小的学生，读完六年小学后，华语的掌握能力还不错，听说读写还可以。可是马来文和英文的程度却还相当弱。
一下子改变了媒介语，对许多学生来说，并不是容易应付的事。
基础好又肯学习的学生，或许在一两年里就可以追上中学的课程。
但是对大部分学生而言，基础不稳，没有老师从旁督导，宛如飞出牢笼的鸟儿，再也无心向学，一年一年的落后，终于成了后进生。
对沉默的她，来学校已经不是为了学习，只是来学校度过学生生涯罢了！
而我发觉，有更多的学生，虽然不像那位沉默的学生，但是上课不主动发问，或不回答问题，或只会抄功课，或不肯花心机思考，不参加任何活动，其实他们也和沉默的女生一样，来学校并没有学习多少东西，比较多还是在打发日子，等着毕业！
