助人就是助己

助人就是助己
庄小灵
生活中的每一天，我们都应该不要吝惜付出，主动地帮助别人，因为帮助别人也就是在帮助我们自己。
乐于帮助别人的人，不仅会受到别人的尊敬，同时也能在危难之际得到别人的关照；而平日里便独善其身的人，在需要帮助时，恐怕只有靠自己了! 人生的不幸往往在于，当不需要别人的帮助时，没想到要去帮助别人，然而一旦需要别人帮助时，才想起平日自己也该随时帮人一把，可是一切都为时已晚了。
有人曾和上帝谈论天堂与地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一个一群人围著一大锅肉汤的房间。每个人看来都营养不良、绝望又饥饿。每个人都拿著一只可以够到锅的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，没法把东西送进嘴里。他们看来非常痛苦。
“来吧!我再让你看看什么是天堂。”上帝说。他们进入另一个房间，它和第一个没什么不同：一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得很愉快。因为他们互相用自己的汤匙舀肉去喂对方。
因为自私。人们不肯帮助别人，不肯为别人而牺牲自己的一丁点利益，结果却是害人不利己，自己却失去的更多。其实，帮助别人就是帮助自己，为别人付出的同时，快乐和富裕便会进入你的心中。相反，如果困守在自设的真空中，不肯接受也不愿意付出，那很有可能使自己窒息，很有可能像地狱的人们一样，守著食物饿死。
这虽然是一则寓言故事，但道理却值得深思。不管何时，不管何地，只要你肯付出，就能得到回报。只有在别人需要帮助的时候人能不假思索地伸出援助之手，才能在你陷入危机时得到别人的帮助。
帮助别人就是帮助自己，生活中当你为别人付出的时候，本身就会体验到快乐，因为付出也是一种快乐。为别人付出你的爱心，就种下一片希望，就会有硕果累累的一天，就能品尝到丰收的喜悦。

这一题，往往被写成助人为快乐之本。 小灵的这一篇写得符合题目要求，她选用的寓言故事极为贴切。建议大家平时多听一些饶有意义的故事，甚至一些谚语格言等，在写作时往往可以派上用场。

别让生命留白

明年开始，大马教育文凭考试的作文出题方式有了一点更改。一些题目将以比较开放的方式出题。这种倾向于散文的文章对许多考生来说有一点陌生。我于是建议把学生的练习作品贴上网，希望能够给大家一点参考，一点帮助。

别让生命留白

颜安琪


人的生命非常可贵，可是如果生命就像一张白纸，没有起伏，没有梦想，那么我们不会活得快乐。别让生命留白，这句话是叫我们别让生命留下遗憾。有什么事，什么话，就要从现在开始去做，去说，才不会让生命留下任何的遗憾。

贝多芬二十多岁时，事业刚刚有了起色，可是命运之神却对他降下了灾难，让他双耳失聪。对于酷爱音乐的他来说，这简直是一个晴天霹雳，然而他没有屈服，而是以积极的态度面对生命的挫折。他没有放弃任何可以为他生命着色的机会。

而我，也正在努力地为我自己的生命填上更多美丽的颜色。可能我会面对失败，就像曾经参加过的一场比赛，我上台，结果忘词了，这让我失去舞台。一个让我能够展现自己，让我的生命留下红色色彩的舞台，现在却变成黑色了。但我没放弃，我在努力的克服自己的弱点。老师给我机会再一次上台给大家演讲。虽然我心里的压力很大，有时甚至会选择逃避；不过，我相信这一次我会把黑色变成五颜六色的色彩。这只是我人生的一部分。我不敢说我以后的生活会过得非常如意顺心，但我正努力的尝试，尝试亲手为自己的生命涂上色彩。我不想让自己的生命留白。

舞台只是我人生的一部分，我还需要关注学业和参加其他的活动。我有一颗对社团充满热情的心，虽然有时我会觉得很累，但我没有埋怨，通过挫折我反而学到很多东西。这些历程教会我以后如何在社会上工作，面对人、事、物。学业方面，也许我的考试成绩不是很理想。但是，成绩不代表我以后的成就。我相信只要我努力，未来的路一定会是我想走的路，学业只是我人生的其中一段经历，成绩只能印证我曾经走过这段岁月。

我有一个家，虽然不是什么很有钱的家庭，但却是我最大的精神支柱。有时，我们兄弟姐妹会有争吵，有时我们会全家一起去旅行，有时我们大家会一起说说笑，一起看戏，这个家是如此的平凡，却是我的最爱。我爸非常疼我，我有什么事都会和我爸说，爸就像我的守护神。而我妈呢？她有时会对我唠叨，对我发脾气。有时我会受不了她，顶她的嘴。可是我也控制不了自己，现在处于青春期的我，就是这样的个性嘛！

我的人生，掌握在我的手里。不管是喜是悲，我都愿意去接受，去面对。至少我没有让生命留白。这就是我要的人生。我要我的生命充满色彩，到了年老的时候还会想起，还会觉得自己没有白白度过几十年的岁月。我相信自己能够自豪的和我的子孙说起当年，与自己的伴侣在公园散步时，可以诉说以前种种，我的生命没有留白！

陈素琴

我们的生命就像时钟一样，操作久了,钟针就会停止走动。当它停止走动时，就宛如我们生命的终结。然而停摆的时钟已经完成了它的使命，它的生命没有留白，因为它所走动的每一分、每一秒，直到它走向终点的那一天，它都在为人类服务。在它的一生里，已经留下了一页页属于它自己的灿烂色彩。

人生就像一条漫长的旅程。一路走来，也许会走上康庄大道，沿途风光明媚；但一转弯，可能会进入一条崎岖难行的小路，路途上还布满了陷阱与阻碍。但只要我们勇于闯出陷阱与苦难，就能看见明媚的风光。此外，珍惜光阴就是对生命的尊重。常言道：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，就是在告诫我们，生命有限，须惜时如金，切勿浪费了宝贵的光阴。我们应当把握青春时期的大好时光，自我提升，以便在有生之年闯出一片属于自己的天地。
在“别让生命留白”这句话背后，隐藏着许多辛酸与眼泪。若我们让时光倒流，回到中国宋代，我们可从抗元救宋的名将文天祥的事迹得到借鉴。尽管文天祥直指元军的不是，要元军退兵，结果被对方扣留。但在押解途中，文天祥凭他的智慧趁机逃脱，他并没有因此放弃救国的抱负。他三番四次面对元军顽强的攻击，却誓死反抗，终于在一次战斗中兵败被俘。他那“知其不可为而为之”的坚决与正气，忠贞爱国，视死如归的精神，嬴得世人的景仰。至今为止，人们总忘不了他写的那两句诗：“人生自古谁无死，留取青丹照汗青！”

我们的人生就像一张空白的图画。你可将它涂绘成平凡的黑白图，你也可以尝试利用其他的颜料，让你的图画变的更多姿多彩。等到四五十年后的某一天，当我们再回忆起这些日子时，我们更可以微笑着对自己、对别人说：“我的生命色彩斑斓，我的生命并无怨悔，我的生命没有留白！”

杨汶美

在还没有发明灯泡的时候，蜡烛总为处在黑暗中的人们带来光明。蜡烛虽能够照亮他人， 自己却会有燃烧至尽头的一天， 但至少它曾经光辉灿烂。我们的生命也一样， 也会有走到尽头的一天。生命一旦错过了， 就不能够重新再来。所以我们应该要挥动那神奇的生命画笔，把人生描成一幅绚丽多彩的画卷。这样生命才会过得有意义。
我十分欣赏这句名言，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。它的意思是做人要潇洒自如，不看重名利，该离开的时候就离开。可我这一次却不认同它。试想想，人生短暂，不过六七十载，如果每个人都那样“悄悄地走过，不带走一片云彩”，那么必定会遗憾终生。这样的生命，只是一张白纸，毫无价值可言。我们应该让人生染上有价值的色彩，这样我们的生命才会绚烂多彩，而不会留白。
发明之家爱迪生出身低微，生活贫困，他的“学历”是一生只上过三个月的小学。虽然他从未受过良好的学校教育， 但凭个人奋斗和非凡的才智获得巨大的成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力，罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来， 克服了数不清的困难， 成为伟大的发明家。顽强不屈的爱迪生没有放弃为自己生命着色的机会， 也没有让生命成为一张毫无价值的白纸。他努力地让自己的生命之纸染上一片火红， 让生命变得灿烂夺目,，光芒四射。
在北京奥运会上，个个运动员们，哪个不是为他们生命中的转捩点而努力着？他们努力地在运动场上驰骋竞争，务必呈现生命中最完美的火花，哪怕赢得的只是一束花，一阵热烈的掌声，也足以让生命绽放出异样的光彩了。是呀，既然是生命，就该有色彩，就该有希望！不要让自己的生命留下一点空白，留下一点遗憾。
上天既然给予我们活着的机会，我们就应该挥动人生的画笔，在生命的调色板上调出最绚丽的色彩，描画出最美的图案。朋友们，让我们把自己的生命之纸染上最缤纷的色彩吧！

同样的题目，贴了三篇文章，是希望大家能够从更多的角度看事情。或许不是最好的文章，但是内容各异，不管怎样写都好，重要的是有自己的风格，绝对不能说没东西好写！安琪的文章贴近生活，写自己的经历，其中“别让生命留白，这句话是叫我们别让生命留下遗憾。有什么事，什么话，就要从现在开始去做，去说，才不会让生命留下任何的遗憾。”这一段话概括性强，接下来写的，只要做到说想说的话，做想做的是，就已经没有让生命留白了！
素琴告诉我们“珍惜光阴就是对生命的尊重；把握青春时期的大好时光，自我提升，在有生之年闯出一片属于自己的天地“才不会让自己的生命留白。
汶美则要我们挥动那神奇的生命画笔，把人生描成一幅绚丽多彩的画卷，并否决了悄悄地走过，不带走一片云彩的想法，推崇爱迪生坚韧不拔积极的态度，认为我们应该像爱迪生那样努力地让自己的生命之纸染上一片火红， 让生命变得灿烂夺目,，光芒四射。结尾部分，汶美的 上天既然给予我们活着的机会，我们就应该挥动人生的画笔，在生命的调色板上调出最绚丽的色彩，描画出最美的图案，写得相当有说服力。

理直气壮

理直气壮
理直当然气就会壮。尤其在今天的社会，个个都是理直气壮，不管做的什么事，都有绝对的理由，足够的理由。要说没有理由，就没什么好做的事了。
问题是，站在他人的立场，找出不应该这么做的理由，也可以多得令人令人咋舌。
事情本来就有两面，有白，必然有黑，有对，也必然有错，但是在这当中还有许多的灰色地带。
于是，理直的时候，气壮并不是必然应当所要呈现的一面。
许许多多原本认为理所当然的事，仔细地想，不期然就会让人迷惑。
好心，未必就不会做坏事。
然而，人生在世，又不能不做事，也不能一直战战兢兢的做事。
率性而为，或许总会伤害他人，一直害怕伤害他人，那又什么也做不了。
所以，该做的还是要做，不该做的，还是别做。
没有谁能够让全世界都赞赏，就算只是想这样做，也都可以累死自己了。
或许，理直时，可以不必气壮，可以气和，气平，心平气和。那也可以让自己看得更多，想得更清楚。对人对己，不无好处。

无动于衷

一月过去了，新的一年，日子匆匆的过，有点令人不知所措。
不管你一直以来生活怎么过，日子总之是一样的过。不快不慢……不疾不徐……
开心的，伤心的，快乐的，忧伤的，发生的一切事物对日子来说，没有任何分别，在日子的激流里，成为过去……
或许日子才是最不被身旁一切影响的事物了吧？
身为人的，又怎能对身边发生的一切无动于衷？
如果能够的话，那样的活着是否还叫活着？
或者这样说吧，做错了，如果没有人提醒，日子似乎更容易过，只要你可以永远不要去发觉曾经做错过！
如果有人告诉你，你错了，试问有多少人可以接受？
大家都喜欢
看自己想要看到的东西
听自己想听到的话
做自己想要做的事
得到自己想要拥有的
没有多少人愿意再去从另一个角度去思考，去把事物看得更加清楚一点！
当然了，这种做法叫着自讨苦吃！
可是是否所有的事物都可以眼睛一闭，日子过去，一切了无痕？
二月了
有些人或许应该提醒
有些事或许应该改变
可是如果说了事情没有改变呢？
或许真的沉默是多数人的选择
如果能够对身边发生的一切无动于衷……

沉默

2010 第一篇。
新的一年，应该有新的景象吧！
开学的第六天，上课时，向一位学生提问。
那是一个女生。
她没有回答问题，只是一味的笑。
我在重复问题，她还是笑，并不回答。
我问她懂不懂我在问什么？她还是只会笑。
然后有同学就喊了起来：“老师，她不会说话的！”
我很是疑惑。
然后另一个学生喊道：“老师，她不会跟老师说话，她只会跟同学说话！”
然后不知道谁喊道：“老师，她需要辅导！”
原来，中学三年，她都没有对老师说话！
到底为什么？只跟同学说话！
在中学，老师很少再要学生朗读，认为学生应该已经掌握了语文基础。
而且中学科目多了，节数少了，老师也没有太多时间去注意个别的学生学习进度。一般上老师也不再像教小学那样的去督导学生了。
一般上，华小的学生，读完六年小学后，华语的掌握能力还不错，听说读写还可以。可是马来文和英文的程度却还相当弱。
一下子改变了媒介语，对许多学生来说，并不是容易应付的事。
基础好又肯学习的学生，或许在一两年里就可以追上中学的课程。
但是对大部分学生而言，基础不稳，没有老师从旁督导，宛如飞出牢笼的鸟儿，再也无心向学，一年一年的落后，终于成了后进生。
对沉默的她，来学校已经不是为了学习，只是来学校度过学生生涯罢了！
而我发觉，有更多的学生，虽然不像那位沉默的学生，但是上课不主动发问，或不回答问题，或只会抄功课，或不肯花心机思考，不参加任何活动，其实他们也和沉默的女生一样，来学校并没有学习多少东西，比较多还是在打发日子，等着毕业！

勇敢

勇敢并不是一无所惧。
勇敢与懦弱的分别是：勇敢的人选择面对害怕，带着害怕的心继续朝目标前进；懦弱的人选择逃避，以为前进的人们，步伐里没有害怕的存在！
面对不可知，所有的人都会害怕。有的人却步不前，有的人继续迈步。
其实，基本上大家的能力都一样。有人看起来勇敢，是因为他们的心理建设比较健全。
选择让自己接受害怕，就很容易去找到放弃的借口。
选择与害怕为伴，继续朝着目标前进，就好像牵着一头不肯驯服的猛兽向前走。
你不知道何时这头猛兽会攻击你。
你没有必胜的把握，你只能步步为营，但是你不会说应该把猛兽打死才愿意踏上旅程。
就像我们，不能等到没有害怕的心理，才愿意前进一样。
虽然，可能会因为害怕，让我们无法达成目标，但是却不能因为害怕而放弃目标。
但是有一些人，自己不敢尝试，看到别人成功时，却又喜欢冷嘲热讽，这种人更不可取了。
看看以下的故事，你有何感想？
一四九二年哥伦布发现了新大陆之后，回到了西 班牙。在一次欢迎宴会中，忽然有人高声说道：「我看这件事不值得这样庆祝。哥伦布不过是坐着船往西走，再往西走，碰上了一块大陆而已。任何一个人只要坐船 一直向西行，都会有这个发现。宴会席上顿时鸦雀无声，面面相觑。哥伦布笑着站起來，顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，说：「请各位试试看，谁能使熟鸡蛋的小头 朝下，在桌上站住?」 大家都拿起面前的熟鸡蛋，试着、滚着、笑着，但谁也沒把它立起來。
哥伦布微笑着，拿起熟蛋，把尖头往桌上轻轻一敲，那稍微碎了一点壳的蛋就稳稳地立在桌上了。那人高叫道：「这不能算，他把蛋壳摔破，当然可以站住。」 这时，哥伦布正色说道：「对! 你和我的差別就在这里，你是不敢摔，我是敢摔。世界上的一切发现和发明，在一些人看來都是简单不过的。然而他们总是在別人指出应该怎样做以后才说出來。」

家务

有一个公司的老板会在面试员工的时候问他们在家是否有做家务？
有人不免觉得奇怪，会不会做家务？有没有做家务？这些好像跟一个人的工作能力并没有任何直接的关系，为何那位老板有此一问？
现今社会，许多家庭已经不再把做家务当成家庭教育的重要成分了。许多人认为，教育孩子，最重要的是学业，如果成绩不好，那就一定要送孩子去补习。孩子考到好成绩，就是家庭教育成功的最佳证明！如果有能力让孩子出国读书，那更是一家人的骄傲，一些人不惜卖房子产业，为的就是让孩子受高等教育。
就算孩子资质有限，家长也要勉强孩子读到中五毕业，根本不管他们的孩子到底在学校是否真的有心求学，宁可让孩子每天在学校荒废时日，也不愿意想方设法为孩子寻找更适合的出路。
至于家务呢，如果家境好的，就请帮佣，家境不好的，母亲宁可自己动手，也不愿意让孩子帮忙。似乎现今的孩子唯一的、最重要的任务就是读书而已，其他的就不用他们操心了，做不做家务，根本一点也不重要。
其实，做家务，要培养的是责任感，是对家庭的责任感! 通过做家务，孩子才能真正的融入家庭，成为家庭的一分子。因为孩子也有付出，所以才会学会珍惜这个家；因为孩子对这个家也有贡献，所以才会想要保护这个家免受破坏！
同时，没有人会告诉你应该什么时候做家务。地板什么时候应该打扫清洗？窗口何时应该去抹？床单几时该换？衣服什么时候洗？什么时候晒？什么时候收？什么时候熨？饭应该什么时候煮？碗碟什么时候要洗……
家务之繁琐，可以让人忙得喘不过气来，也可以让人什么都不做。做对了，没有任何奖赏，做错了，可能还会招来埋怨！
做家务，为的是让家人过得舒适，穿得亮眼，看得顺眼，吃得开心，为的是让家人感觉温馨，感觉温暖！做家务不需他人提醒，完全自动自发，做家务的人，必须自己知道什么时候应该做什么事，一切家务完全由自己去安排妥当，做家务，不应该让自己做得太累，也不可以让自己太空闲，以致家里乱成一片，不堪入目！
试想想，有了做家务这样的训练，一个人做起事来是不是更有担当？更有责任？更可以信任？
家务，怎么可以排除在家庭教育之外呢！