互相折磨

笑问学生，最喜欢的是什么课？开始时议论纷纷，最后结论出来了。
1. 老师缺席的课。
2. 没有功课的课。
3. 很少功课的课。
对于老师，常常无故缺席是不尽责；没有功课，只可偶一为之；很少功课；还需考量学生是否可以记得课堂所学。
原来认真教书，要求严格的老师过时了！再认真也得有幽默感，不然学生可要在课室里睡着了。越来越觉得自己催眠的功夫日益精湛了，不管什么班，讲他个半节，学生就要睡着了！看来老师们大可合作出版一本催眠术大全了！
要让学生参与教学活动，他们往往没有做充分的准备。让他们说话，有许多讲得好像只想给自己听而已。让他们读书，读来颇不顺畅，许多字，它认识我，我不认识它！
老师给功课，常常有人不肯按时交上，要不就做文抄公，抄人家的！为什么说文抄公？因为大多数抄功课的是男生！而且对的抄，错的也抄！有抄给你，算是有交代的了。常常有学生对我说：“是老师你的功课我才做！有一些老师的功课，我还懒得交呢！”嗯，还真的感谢他们的浓情厚意呢！让你喜欢的老师多一点工作，而让你不喜欢的老师轻松一点！
对读书，许多学生不感兴趣。不只是差班的学生，连好班的也大多不能领略读书的乐趣！不做功课不爱功课的理由太多！有的是基础太差不明白，不会做；不然就是功课太多，赶完了学校的功课，还得完成补习的功课。有时我问他们，补习了，成绩是否有进步？一些学生抱着人有我有的心态，不补习，怕吃亏！当然有时补习尽有好处，今天年中考试开始，听说有些学生从补习中心得到作文题目的贴士，或许有人感到开心，但是用这样的方法得到好成绩，并不表示真的学习到什么，又有什么值得高兴的，或许可以让父母宽心安慰，补习费没有白交吧！
给功课，学生就得做，老师就得改，这可不是互相折磨吗？我听说曾经有一位临教，开始时在学校教书，后来离职了，就在学校附近开了一间电玩中心。那可真的是智者了。能够把逆境转换为顺境，把互相折磨的处境转化成互惠互利，从此以后，不就可以你对着我笑哈哈我对着你笑嘻嘻了吗？学生不仅不会打瞌睡，反而把眼睁得大大的，那可是一眨也不舍的眨一下呀，对着电玩！
我无法让课堂的每一刻都精彩连连，或许我们也得学习面对平淡，学习去做一些不太有兴趣的事，或许有一天，这些平凡无趣，才是造就你精彩人生，让你的人生绽放光芒的亮点。毕竟一的一生，精彩的、痛苦的时刻其实并不多，更多的总是平淡。无法忍受，无法面对平淡，日后漫漫人生路，该怎么去渡过？总不能在大部分的人生过程都打瞌睡吧？